Cuerpo de Maestros
Oposiciones de Audición y Lenguaje
La especialidad de Audición y Lenguaje (AL) te prepara para intervenir con alumnado que presenta dificultades en la comunicación y el lenguaje, tanto oral como escrito, en centros ordinarios y de educación especial. El maestro/a de AL es una figura clave en la inclusión educativa.
25 temas oficiales
Preparadores funcionarios
137 plazas convocadas 2026
Relación de temas de Audición y Lenguaje
Temario oficial de la especialidad: 25 temas
- 1 La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
- 2 La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
- 3 El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
- 4 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
- 5 El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
- 6 Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela.
- 7 La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
- 8 La comunicación. Principales teorías sobre la adquisición y desarrollo de la comunicación. La comunicación no verbal.
- 9 Bases anatómico-funcionales del sistema auditivo y del sistema fonatorio. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
- 10 Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
- 11 Sistemas de comunicación no verbal. Problemas comunicativos derivados del déficit en las modalidades auditiva, visual y motórica.
- 12 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 13 Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
- 14 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 15 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 16 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 17 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 18 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 19 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 20 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 21 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 22 La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 23 Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
- 24 La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
- 25 El bilingüismo y sus implicaciones educativas. Intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos que presentan dificultades de comunicación y de lenguaje derivadas de pertenecer a un entorno social y cultural diferente.
¿Cómo es el examen de AUDICIÓN Y LENGUAJE?
La oposición del Cuerpo de Maestros consta de dos pruebas eliminatorias
PRIMERA PRUEBA
Conocimientos
- Parte A: Desarrollo por escrito de un tema elegido entre varios extraídos al azar de los 25 temas
- Parte B: Resolución de un caso práctico sobre intervención logopédica: valoración de necesidades comunicativas, diseño de programa de intervención y adaptaciones.
SEGUNDA PRUEBA
Aptitud pedagógica
- Parte A: Presentación y defensa de la programación didáctica de Audición y Lenguaje
- Parte B: Exposición oral de una unidad didáctica elegida entre 3 extraídas al azar
Preguntas Frecuentes
FAQ sobre oposiciones de AUDICIÓN Y LENGUAJE
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